读非全日制研究生对于考教师高级职称有帮助吗？

在教师岗位圈子里，评职称那可是大事。

很多老师就琢磨了，读个非全日制研究生，对考教师高级职称能有帮助不？答案是肯定的，下面我就跟大伙说明一下。

更高的学历（研究生学历）肯定是占优势的

现在教师队伍竞争越来越激烈，高学历人才越来越多。

非全日制研究生学历在评职称里作用可不小。

好多地方和学校评高级职称，学历都是重要参考。

有研究生学历，就比本科学历的老师在学历这块占优势。

打个比方，有个学校评职称，学历打分环节，研究生学历比本科学历能多几分，这几分说不定就能决定你能不能评上。

像有些大城市的学校，招聘新老师都优先考虑研究生学历，那在评职称上，研究生学历自然也更吃香。

而且非全日制研究生学历国家是认可的，学信网能查到，在评职称的学历审核上完全没问题。

学位证书证明你的专业能力

非全日制研究生毕业，除了有学历证书，还有学位证书。

这学位证书，可是对你学术水平和专业能力的认可。

在教师行业，有硕士学位，能证明你在学科领域有较高专业和研究能力。

评高级职称时，专家评审组看到你有硕士学位，会觉得你在专业知识掌握和研究能力上更突出。

比如在一些教学研究项目申报中，有硕士学位的老师就更容易获得机会。

现在好多地方评职称，文件里都写得明明白白，有硕士学位能加分。

真不是瞎说，我前阵子看隔壁县的评审细则，硕士直接加 3 分。

别小看这 3 分，评高级的时候，有时候几十个人争一两个名额，差 0.5 分都可能落榜。

我认识个中学老师，前年评高级，就因为有个硕士证，总分比别人多了 2.8 分，刚好卡线过了，没这证的话，压根没戏。

再说读非全研的过程，是真能提升本事。

先说上课吧。

课上会讲些新的教法，都是现在学校里常用的

比如翻转课堂，老师提前录好知识点视频，学生在家看，上课就直接讨论做题。

有个教物理的老师，学了这个方法，回来就试。

以前他一堂课讲完，一半学生还迷迷糊糊，现在学生提前看完视频，上课全是问题，讨论得热火朝天，期末考试平均分比以前高了 15 分。

你想啊，评职称看教学成果，这平均分、学生反馈，都是硬东西。

还有信息化教学，现在不是都推智慧课堂吗？非全的课上会教怎么用希沃白板做互动课件，怎么用小程序搞在线测验。

我们学校张老师学了之后，数学课上弄了个抢答小程序，以前上课没人举手，现在学生抢着答题，课堂气氛活了，连校长听课都夸他方法新。

他去年评高级，教学这块的分直接拿了满分。

然后是科研。

读非全肯定要写论文、做课题，这玩意儿逼着你提升

我同事李老师，以前写个工作总结都头疼，读非全的时候，导师让她做个 “农村小学英语词汇教学” 的课题。

一开始她连文献都不会找，导师带着她跑图书馆，教她用知网，慢慢摸着门道了。

最后不仅写了篇论文发在《基础教育研究》上，还带学生搞了个词汇记忆法的小项目，拿了市里面的教学成果奖。

现在评高级，哪个地方不看论文？不看课题？没这些，连报名资格都没有。

李老师这波操作，等于提前把科研的坎儿迈过去了。

不过话说回来，读非全得选对专业和学校，不然白费劲。

专业就得选跟教育沾边的

你教语文的，去学个计算机，评职称的时候人家问你，这专业跟教学有啥关系？你咋说？不如选学科教学（语文），学的就是怎么教阅读、怎么搞作文批改，跟日常工作能对上。